Aqui está o que apenas alguns dias sem dispositivos eletrônicos, fizeram para crianças lendo a emoção humana
Os cientistas descobriram que alunos da sexta série que ficavam cinco dias sem sequer olhar para um smartphone, televisão ou outra tela digital eram substancialmente melhores em ler emoções humanas do que alunos de sexta série da mesma escola que continuavam a passar horas olhando seus dispositivos eletrônicos.
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As habilidades sociais das crianças estão diminuindo, pois têm menos tempo para interação face a face devido ao aumento do uso de mídia digital, de acordo com um estudo de psicologia da UCLA.
Os cientistas descobriram que alunos da sexta série que ficavam cinco dias sem sequer olhar para um smartphone, televisão ou outra tela digital eram substancialmente melhores em ler emoções humanas do que alunos de sexta série da mesma escola que continuavam a passar horas olhando seus dispositivos eletrônicos.
O estudo , publicado na revista Computers in Human Behavior , estudou dois grupos de alunos do sexto ano de uma escola pública do sul da Califórnia. Um grupo foi enviado ao Instituto Pali , um campo de educação ao ar livre em Running Springs, Califórnia, onde as crianças não tinham acesso a dispositivos eletrônicos. Para o outro grupo, a vida seguia normal.
"Muitas pessoas estão olhando para os benefícios da mídia digital na educação, e muitos não estão olhando para os problemas", disse Patricia Greenfield, uma distinta professora de psicologia no UCLA College e autora sênior do estudo. “Diminuição da sensibilidade a estímulos emocionais - perder a capacidade de entender as emoções de outras pessoas - é um dos problemas. O deslocamento da interação social em pessoa pela interação de tela parece estar reduzindo as habilidades sociais ”.
No início e no final do estudo, os dois grupos de alunos foram avaliados quanto à capacidade de reconhecer as emoções de outras pessoas em fotos e vídeos. Foram mostrados aos alunos 48 fotos de rostos que estavam felizes, tristes, com raiva ou com medo, e pediu para identificar seus sentimentos.
Eles também assistiram vídeos de atores interagindo uns com os outros e foram instruídos a descrever as emoções dos personagens. Em uma cena, os alunos fazem um teste e o submetem ao professor; um dos alunos está confiante e animado, o outro está ansioso. Em outra cena, um aluno fica triste depois de ser excluído de uma conversa.
As crianças que estiveram no acampamento melhoraram significativamente ao longo dos cinco dias em sua capacidade de ler emoções faciais e outros sinais não-verbais de emoção, em comparação com os alunos que continuaram a usar seus dispositivos de mídia.
Você não pode aprender pistas emocionais não-verbais de uma tela da maneira que você pode aprender com a comunicação face-a-face “, disse o principal autor Yalda Uhls, um pesquisador sênior com o da UCLA infantil Digital Media Center, Los Angeles. "Se você não está praticando comunicação face a face, você pode estar perdendo habilidades sociais importantes".
Se os jovens de hoje não reduzirem o uso de dispositivos móveis sem fio, eles poderão sofrer uma “epidemia” da doença mais tarde na vida .
Em um comentário para a revista Pediatrics , pesquisadores da Escola de Medicina da Universidade de Boston revisaram os tipos disponíveis de mídia interativa e levantaram “questões importantes sobre seu uso como ferramentas educacionais”.
Os pesquisadores disseram que, embora os efeitos adversos da televisão e do vídeo em crianças muito pequenas tenham sido bem compreendidos, a compreensão da sociedade sobre o impacto dos dispositivos móveis no cérebro da pré-escola foi superada pela quantidade de crianças que já os utilizam.
Os pesquisadores alertaram que o uso de um tablet ou smartphone para desviar a atenção de uma criança pode ser prejudicial para "seu desenvolvimento socioemocional".
“Se esses dispositivos se tornarem o método predominante para acalmar e distrair as crianças, eles serão capazes de desenvolver seus próprios mecanismos internos de autorregulação?”, Perguntaram os cientistas.
O uso do tempo de tela interativo abaixo dos três anos de idade também pode prejudicar o desenvolvimento das habilidades necessárias para matemática e ciências, embora também tenham afirmado que alguns estudos sugerem benefícios para o uso de dispositivos móveis em crianças, incluindo habilidades iniciais de alfabetização. melhor engajamento acadêmico em estudantes com autismo.
Jenny Radesky, instrutora clínica em pediatria desenvolvimental-comportamental da Faculdade de Medicina da Universidade de Boston, publicou as descobertas de sua equipe. Ela instou os pais a aumentar a “interação direta entre humanos e humanos” com seus filhos.
Jenny Radesky encorajou uma interação familiar mais “desconectada” em geral e sugeriu que crianças pequenas se beneficiassem de “uma hora familiar designada” de tempo de qualidade gasto com parentes - sem envolver qualquer televisão e dispositivos móveis.
Uma chamada de despertar para educadores
Há um grande diferencial para as escolas, diz Greenfield.
“Muitos sistemas escolares estão correndo para colocar os iPads nas mãos dos alunos individualmente, e eu não acho que eles tenham pensado sobre os problemas [sociais]”, explica ela. “Este estudo deveria ser, e queremos que seja, um alerta para as escolas. Eles têm que se certificar de que seus alunos estão recebendo bastante interação social face a face. Isso pode significar reduzir o tempo de tela ”.
Os resultados do estudo da UCLA parecem se alinhar com pesquisas anteriores, diz Marjorie Hogan, pediatra do Centro Médico do Condado de Hennepin, em Minneapolis, e porta-voz da Academia Americana de Pediatria (AAP).
“O senso comum me diz que, se uma criança está deitada em sua cama e manda mensagens para amigos, em vez de ficarem juntos e dizer 'ei, o que está acontecendo', há um problema lá”, ela diz. “Quero que as pessoas interajam… em um nível de senso comum e em um nível experiencial. Isso me preocupa.
Marjorie Hogan relata as descobertas do estudo da UCLA de volta à pesquisa sobre bebês.
"Quando os bebês são bebês, eles estão aprendendo sobre a interação humana com o tempo face a face e falando com os pais e tendo as coisas que dizem modelados de volta para eles", diz ela. "Essa necessidade não vai embora."
Explorando o relacionamento entre seres humanos e dispositivos eletrônicos
Algumas pesquisas colaborativas internacionais sobre o tema foram conduzidas na Itália e no Reino Unido (por exemplo, Fortunati, Katz & Riccini, 2003; Vincent & Fortunati, 2009) e nos EUA, explorando a relação entre humanos e máquinas, especialmente no que diz respeito a o corpo, intimidade e emoção.
Esses esforços de pesquisa trouxeram trabalho como a perspectiva Machines That Become Us , que implica que “as tecnologias se tornam 'extensões e representantes do comunicador'”. A tecnologia futura não estenderá o corpo humano e os sistemas sensoriais para o domínio público, mas também será incorporado ao corpo humano e se tornará parte de um meio de expressar identidade e emoções. Essa necessidade que muitas pessoas têm de estar sempre conectadas gerou uma conexão próxima com seus dispositivos, enfatizada pela adoção em massa de telefones celulares e tablets.
Como um todo, mais pesquisas serão direcionadas para explorar a fronteira intricada entre humanos e dispositivos eletrônicos e o papel que as emoções desempenham na dinâmica. Além disso, haverá a necessidade de explorar a lacuna entre a pesquisa em plataformas sociais, com ênfase especial na comunicação móvel.
Marco Torres é um especialista em pesquisa, escritor e defensor do consumidor por estilos de vida saudáveis. Ele é graduado em Saúde Pública e Ciências Ambientais, e é palestrante profissional em tópicos como prevenção de doenças, toxinas ambientais e políticas de saúde.
Este artigo é da Prevent Disease .
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